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La réalité de l'éducation environnementale en Amérique latine

La réalité de l'éducation environnementale en Amérique latine


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Par Carlos Fermín

Peu importe où vous travaillez, vivez ou rêvez. Nous avons tous besoin de la santé de l'environnement, pour remplir les obligations quotidiennes que nous impose l'espace social auquel nous appartenons. Votre indifférence nuit à mon engagement envers l'environnement. Votre engagement éradique l'indifférence envers l'environnement. Sans aucun doute, quelques phrases très simples, mais malheureusement, elles n'ont pas été déchiffrées par nos parents, voisins, amis et ennemis. Pour cette raison, semer les graines de l'éducation environnementale dans les bureaux, les tableaux noirs et les crayons de jeunes latino-américains est le meilleur antidote contre le poison de l'apathie écologique.

Cependant, nous nous demandons: comment est-il possible de renforcer l'éducation environnementale dans les écoles, si les enseignants ne sont pas conscients de la valeur des problèmes de conservation? La mayoría de los docentes no reciben durante su formación académica, el material teórico, práctico y didáctico necesario para impartir el ideal ambientalista en sus instituciones de oficio, siendo imposible creer que los alumnos recibirán una verdadera enseñanza que perdure y se traslade fuera de las aulas de classes. Ce même manque de contenu environnemental s'observe dans la préparation donnée aux agents publics, tels que les policiers, les juges et les inspecteurs, qui, bien qu'ils aient pu éviter l'illégalité contre la nature, n'ont pas reçu de formation à cet égard.

Malheureusement, le cercle vicieux environnemental n'est pas seulement récompensé par l'ignorance qui entoure les enseignants des unités d'enseignement latino-américaines, mais aussi par la complicité d'un pseudo-système d'apprentissage archaïque qui refuse de mourir dans la sainte paix. Nous trouvons toujours l'attitude assumée par les ministères de l'environnement simpliste, en pensant qu'en allant dans une école le 22 avril et en donnant un discours super écolo sur la Journée internationale de la Terre, les garçons seront hantés par tant d'informations écologiques reçues. Cette stratégie absurde n'a jamais été et ne sera jamais la solution définitive aux problèmes soulevés.

Peut-être que ceux qui travaillent sur les questions environnementales ne savent pas que l’année est dans 364 jours, de sorte que les jeunes oublient complètement le discours farfelu qu’ils ont offert à cette date. L'éducation environnementale doit être une chaire obligatoire attachée au programme que les élèves collationnent, comme c'est le cas pour les mathématiques, l'histoire, la biologie, la chimie ou la géographie.

Il est illogique d'informer un jeune homme que le lac Maracaibo, situé dans l'ouest du Venezuela, est le plus grand lac d'Amérique du Sud, dépassant 13000 km2, si les enseignants ne remettent pas en question la grave pollution que ses eaux souffrent de la marée noire, des produits chimiques toxiques et ordures ménagères. Il est redondant d'illustrer l'histoire du manchot de Humboldt, considéré comme une espèce d'oiseau incapable de voler qui nidifie au Chili et au Pérou, si les enseignants évitent de dire qu'il est en danger critique en raison de la destruction de son habitat par l'homme. Ils vous disent que Bosawás au Nicaragua possède la plus grande réserve de biosphère d'Amérique centrale, mais les enseignants ne vous parlent pas de la déforestation criminelle créée par les mafias qui exploitent le secteur de l'exploitation forestière. Il est répréhensible qu'un jeune ne sache pas qu'une bouteille en plastique met 100 à 1000 ans à se dégrader, qu'une lampe fluorescente compacte économise 75% d'énergie, contrairement à l'ampoule à incandescence traditionnelle, ou qu'un arbre sur cinq l'abat. utilisé pour fabriquer du papier. C'est pourquoi il est vital que l'éducation environnementale soit un contenu adhérant à la réalité «réelle» des lycées qui définissent nos pays, nos états et nos villes.

Un autre aspect qui aggrave la crise environnementale latino-américaine est la dispersion et le refus de nombreux collègues qui, bien qu'impliqués dans le domaine écologique, refusent de partager leurs connaissances et leurs expériences sans la présence de récompenses financières. C'est triste de l'admettre, mais c'est une situation latente sur tout le continent. De nombreux écologistes, communicateurs sociaux et écologistes ne veulent pas collaborer de manière désintéressée avec les écoles, les écoles polytechniques et les universités de leurs communautés, sans le paiement de salaires préétablis. Comme tout le monde, ils doivent également payer des dettes et payer leur mode de vie et celui de leurs proches. Mais s'ils se considèrent vraiment comme des défenseurs de la Pachamama, il n'y a aucune excuse pour s'organiser avec d'autres collègues et se rendre dans les institutions pour tenter de promouvoir l'éducation environnementale. Lorsqu'il s'agit d'aider la planète, l'objectif prédominant n'est PAS l'individualisme mais l'objectif commun. Il suffit d'un peu de conscience sociale pour générer des réponses positives au changement dans les localités que nous accueillons.

Nous sommes sûrs que les garçons seraient heureux d'entendre l'oralité de ceux qui prêchent l'amour de la conservation. D'un autre côté, nous voyons que des personnes sans scrupules, à la fois naturels et légaux, qui pleurent les sentiers de l'Amérique latine en rouge en perpétrant des écocides, n'ont pas eu une éducation environnementale opportune à un âge précoce, ce qui leur permettrait de reconnaître la valeur de l'environnement. De plus, il faut ajouter la violence domestique qui est toujours causée par les anti-valeurs qui corrompent la société moderne, et qui soulignent le désir de vengeance des gens. Par conséquent, l'indifférence se manifeste lorsque les entreprises polluent les rivières, abattent des arbres et endommagent les écosystèmes. Alors que les habitants ne finissent pas par dénoncer des délits ou s'occuper des espaces verts. Rappelons-nous que les valeurs écologiques promeuvent une série de lumières et de connaissances pour la vie, qui transcendent les frontières de la nature, telles que: le sentiment d'appartenance, le pacifisme, l'honnêteté, la tolérance et la préservation des racines autochtones.

Mais comme en Amérique latine, il y a un processus atroce de Transculturation, vu comme la réception par un groupe social de formes et de traits culturels d'une autre origine, qui a consolidé le consumérisme, la trahison de la patrie et l'égoïsme des citoyens, depuis évidemment cela aussi affecte la qualité de l'enseignement dispensé par les écoles. Il est impardonnable que l'on préfère enseigner la frivolité de l'anglais que la noblesse de l'écologie, en discernant les prochains fils rampants de l'Oncle Sam. Si à cette réalité perverse, on ajoute le manque de contrôle psycho-émotionnel produit par les jeux vidéo de guerre, la prostitution virtuelle attendue par les réseaux sociaux et la malbouffe à laquelle les enfants sont aveuglément exposés, comme les nouvelles générations le verront aux yeux de la Terre, un trésor à exploiter, à répertorier et à éteindre dans un sac rempli de soufre. À son tour, le protocole d'impunité environnementale est canalisé par les députés, les sénateurs et les membres du Congrès, qui ont grandi en mordant la main d'une ancienne culture aborigène, qui est devenue un joyeux repas avec un soda extra large. De nos jours, les garçons, au lieu d'apprendre à recycler, à économiser de l'énergie et à respecter la faune, préfèrent passer leur temps à écrire lol, lmao et omg.

En relation, derrière le sang affiché sur les routes d'Amérique latine, en raison du grand nombre d'enlèvements, de meurtres, d'actes de corruption, de tueurs à gages et de contrebande qui nous hantent aujourd'hui, se trouve l'absence d'une éducation environnementale dans la triste enfance qui a vu grandir son potentiel. kidnappeurs, assassins, corrompus, tueurs à gages et passeurs. Toute la terrible réalité à laquelle nous sommes confrontés au quotidien est implicitement et explicitement visible autour de nous. C'est pourquoi on dit qu'au pays des aveugles, le borgne est roi. Bien que nous ne sachions pas ce qui est vrai ou faux dans cette déclaration, il semble que les gens se soient habitués à se connecter à la politique du diable, à profiter des tournages à Hollywood et à acheter tout ce qu'ils vendent en haute définition. Si nous continuons avec le bandeau, nous pouvons dormir profondément ce soir. Si nous osons nous réveiller du cauchemar, nous pourrions apprendre des diverses initiatives qui ont eu lieu en Amérique latine tout au long de 2013, et que nous devons les adopter et les partager avec nos proches.

Au Chili, la campagne «Sauver la Terre» s'est poursuivie, qui vise à réorienter radicalement la façon dont les enfants perçoivent l'environnement, à travers la présentation d'événements interactifs comprenant la diffusion de vidéos éducatives, des expositions de panneaux d'affichage et d'artisanat écologique. Ces activités traversent les écoles du pays, transmettant le message vert aux plus petits de la maison. De plus, des foires sont organisées avec des produits durables qui démontrent l'intérêt de se conformer aux 3R (réduire, réutiliser et recycler). La campagne met fortement l’accent sur l’utilisation rationnelle de l’eau potable, car comme nous le savons, le liquide vital est rare dans de nombreuses populations rurales du monde et il est important que les nourrissons ne gaspillent pas la ressource essentielle à la vie.

En Équateur, le plan «Nous faisons partie de la solution» a été construit, qui vise à mettre fin à l'attitude passive des citoyens sur les questions de conservation, en considérant chaque personne comme un possible agent de changement sur son territoire. À cette fin, des projets sont coordonnés qui favorisent la participation de la communauté dans l'agenda public, à travers des éco-ateliers pour la formation de promoteurs environnementaux communautaires, qui voyagent à travers les zones urbaines, les hameaux et les zones frontalières du pays. Ce qui est intéressant, c'est que le plan a été conçu pour s'adapter à la réalité à laquelle les habitants sont confrontés, et ainsi les former à résoudre les problèmes environnementaux qu'ils subissent. "La Casita rollante" a également été dévoilée, fabriquée avec des matériaux recyclables et des technologies non polluantes, pour parcourir les places, les avenues, les écoles, les parcs et les centres commerciaux, dans un effort pour motiver l'éducation environnementale à différentes couches sociales. La structure abrite des tentes qui affichent une dynamique pédagogique en fonction de l'âge des visiteurs.


Au Pérou, le projet «Eco-Dialogues» a été présenté, qui sont théorisés comme des espaces de réflexion environnementale et une opportunité pour les étudiants des dernières années de l'enseignement secondaire de se familiariser avec la mobilité urbaine durable, l'impact du changement climatique et l'éco-efficacité. dans les entreprises. Il cherche à clarifier les questions des garçons, à travers un espace ludique dans lequel les intervenants interagissent avec le public, pour éveiller l'intérêt écologique de tous les élèves. En outre, une campagne environnementale est en cours avec le slogan «Que ricas mis ANP. Je veux les protéger », dans laquelle les scouts péruviens ont été chargés de promouvoir la conservation des aires naturelles protégées (ANP), qui abritent une grande biodiversité et qui ont tendance à être démérites par les gens. Les actions de la campagne ont débuté les week-ends d'octobre, dans les parcs régionaux et métropolitains de Lima, où des mini-festivals ont eu lieu avec la présence des gardes du parc, afin que la famille puisse découvrir la valeur de la nature à travers des activités récréatives.

En Argentine, le programme «Conjugando environnement» a été organisé, qui est une option multidisciplinaire basée sur la justice environnementale, afin que les étudiants, les travailleurs, les enseignants, les seniors, les ONG, les syndicats et autres acteurs sociaux, s'impliquent dans les problèmes écologiques actuels. L'initiative envisage de former des enseignants et des étudiants, à travers une série de tâches, telles que: des sessions de formation complètes, des ateliers d'art, des représentations théâtrales et des marionnettes fabriquées avec des matériaux réutilisés, du compostage, du papier recyclé, des exposés sur l'agroécologie et la psychologie environnementale. Les «Écoles durables» sont également présentées, promouvant une gestion efficace des déchets et le «Divercine Ambiental», qui est une alternative audiovisuelle pour porter le message vert à la société civile. N'oublions pas que l'Argentine et la Colombie ont uni leurs forces en octobre pour développer le premier "Séminaire sur les expériences significatives pour l'enseignement de l'éducation environnementale", démontrant la valeur de travailler ensemble pour la planète Terre.

À Cuba, le programme «Les amis de la baie» continue de se consolider, de sorte que principalement les enfants et les adolescents sont liés au respect de l’environnement, en découvrant toute la beauté de la baie de La Havane. Le bassin hydrographique requiert un intérêt commun des citoyens, à sauvegarder l'équilibre écologique qui s'y manifeste. La technique d'observation et le raisonnement logique sont appliqués pour que les garçons identifient l'état réel de la baie. Cela aide à créer un modèle de comportement de conservation grâce à des tâches d'assainissement programmées qui éliminent les effets de la pollution de l'environnement. Les "Amis de la Baie" ont encouragé l'amour de la nature dans plus de 300 établissements de différents niveaux d'enseignement, ce qui nous a permis de tout réaliser, des expressions artistiques des enfants aux diagnostics environnementaux universitaires.

En Colombie, la campagne «Je les chante» a stimulé l'éducation environnementale dans la communauté de la Nouvelle-Grenade. Le plan d'attaque se concentre sur les individus qui apprennent à classer les déchets organiques et inorganiques de leurs maisons, ce qui établit une culture de recyclage dans le diarisme des Colombiens. Des expositions sont organisées pour les communautés afin d'observer comment une bouteille en plastique peut être réutilisée dans des pots de jardin, des ornements décoratifs et des paniers de fruits. Lors d'événements publics, les jeunes participent en chorégraphiant des chansons festives qui incitent à des valeurs éthiques et morales, afin que les gens acquièrent une responsabilité sociale avec l'environnement.

Au Mexique, des «Programmes municipaux d'éducation à l'environnement» sont mis en œuvre, qui proposent une série d'ateliers et de conférences pour que les représentants des conseils municipaux connaissent la valeur de l'écologie et construisent des projets d'usufruit collectifs dans leurs municipalités respectives. Parallèlement, le plan «Limpiemos Nuestro México 2013» a été mis en œuvre pour assainir les ruisseaux, les ruisseaux et les égouts naturels, où les gens déversent les déchets ménagers solides. Tandis que les «Journées d'éducation environnementale» se tiennent dans des zones naturelles protégées de l'État du Mexique, à Monterrey et à Guadalajara, sauvant la valeur de l'écologie chez les étudiants et les enseignants. Malheureusement, ces initiatives ne résolvent pas le grave problème de l'indifférence environnementale des citoyens. Entre les corridas sanglantes, l'éternelle bureaucratie du système politique et le smog du ciel aztèque, font du Mexique l'un des pays les moins engagés à donner une éducation environnementale à la jeunesse latino-américaine.

Au Venezuela, la campagne «Je suis consciente, consommation efficace» est en cours de développement, qui promeut l'utilisation rationnelle de l'énergie électrique, en cherchant à ce que la population créole comprenne que l'environnement est notre meilleur partenaire de vie et que la volonté des gens est nécessaire pour harmoniser ses relations. avec l'environnement. Nous aimons que le plan d'économie d'énergie couvre les lycées nationaux, car là seulement, il est possible de prêcher une culture conservationniste qui ne dépend pas de facteurs extérieurs pour être assimilée ou rejetée par les habitants. La zone éducative de chaque État vénézuélien, avec la participation active de Corpoelec, a travaillé ensemble pour mettre un terme à l'apathie écologique du peuple. Espérons que le nouveau «curriculum national bolivarien», qui devrait être créé en 2014, intègre l'éducation environnementale en tant que nature obligatoire dans les matières du programme scolaire, car nous savons que l'écosocialisme est un élément fondamental du processus révolutionnaire.

Au Brésil, nous avons découvert le projet «Prancha Ecológica», dans lequel les enfants apprennent à garder les plages de Rio propres en collectant des bouteilles en plastique PET, qui sont réutilisées comme planches de surf originales. En outre, l'idée a été fusionnée avec des programmes d'éducation à l'environnement dans la région brésilienne, pour promouvoir la pratique saine du sport et le respect de la Pachamama. En Uruguay, le projet «Wind» est mis en œuvre, dans lequel 140 adolescents s'immiscent dans les questions écologiques, grâce à des camps situés dans sept aires protégées du territoire uruguayen. Il est prévu que les campeurs partagent leurs expériences avec le reste des participants de l'activité. Et au Honduras, le projet «Écoles respectueuses de l'environnement» est en cours d'extension, ce qui met en évidence la nécessité de pratiquer le recyclage dans la vie quotidienne des villes, de fonder une solidarité fraternelle entre les garçons et de reprendre les cours d'agriculture dans le système éducatif hondurien.

Nous pensons que la pratique environnementale doit aller au-delà des discussions, des projets, des ateliers et des dates de commémoration. La faille de cette méthodologie classique est démontrée avec le fléau des écocides qui continuent d'envahir la géographie du monde. Nous avons vu qu'en Amérique latine, il n'y a pas de politique environnementale garantissant l'adhésion systématique d'un contenu écologique à l'éducation de base que les garçons reçoivent quotidiennement. Bien que des efforts isolés aient été faits pour inclure la MA comme sujet d'étude transversal, la théorie échappe à la triste réalité dont nous souffrons. C'est pourquoi il est essentiel de diffuser des manuels scolaires traitant de la conservation dans les bibliothèques publiques, les salles de lecture et les centres culturels, où les enfants participent à des dynamiques de groupe qui suscitent l'intérêt pour le bien-être de l'environnement. Si vous et moi projetons l'activisme de rue au sein de nos communautés, en espérant que des gens sans distinction de race, de couleur et de croyance assument l'engagement de protéger Pachamama, le destin sera sûrement beaucoup plus positif pour tout le monde.

Écologie
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