LES SUJETS

Harry Potter et sa magie pour l'éducation environnementale

Harry Potter et sa magie pour l'éducation environnementale

Par Bárbara Saulesleja

L'éducation environnementale si elle n'est envisagée que comme une méthodologie, des procédures, certaines recettes «à appliquer», «des messages à transmettre», pour donner des informations environnementales, peut ne pas être une alternative pour améliorer la situation environnementale actuelle. Les activités de recyclage délicates peuvent ne pas suffire à capter l'attention des jeunes et des moins jeunes.

Harry Potter [1] est l'histoire la plus lue par les enfants et les jeunes ces derniers temps. C'est une invitation à l'aventure, une proposition pour passer d'une vie fade enfermée dans un placard à l'aventure de découvrir la magie de la vie, aux luttes contre les ombres qui veulent tout dominer (la vie sous toutes ses formes).

Cet écrit propose d'ouvrir la réflexion sur l'inclusion d'histoires fantastiques comme celle d'Harry Potter dans l'éducation à l'environnement pour briser les moules dans lesquels le devoir «d'éducation à l'environnement» s'est tait.

Introduction

La naissance d'une histoire comme Harry Potter est plus pleine d'énigmes parfois plus que l'histoire elle-même.

Son auteur Joane Rowling dit que l'histoire, quiconque veut l'enquêter, il y a de nombreux endroits et même un film qui nous la raconte [1]. Tous ceux d'entre nous qui ont connu la biographie de l'auteur se demandent sûrement ce qui s'est passé lorsque le train où Joane voyageait s'est arrêté à la gare de King's Cross? Comment avez-vous réussi à écrire une histoire de 7 livres de centaines et de centaines de pages chacun et à faire «faire la queue» aux enfants pour les acheter dans les librairies? Et lisez-les!

Dans cet article, il est postulé que parmi les multiples interprétations que nous pouvons faire de l'histoire, nous sommes également confrontés à un livre d'éducation à l'environnement.

Je pense que du moment où Harry passe de vivre dans le placard d'une famille matérialiste et consumériste, sans idéaux, jusqu'à ce qu'il franchisse le seuil de la gare et que les enfants montent dans ce merveilleux train qui voyage à travers les forêts et la magie.

Et qu'est-ce que l'éducation environnementale a à voir avec Harry Potter?

L'histoire de Potter appartient aux «contes merveilleux». Comme nous l'avons vu dans un autre article précédent, une histoire merveilleuse est:

Ceux qui surviennent dans un temps indéfini et normalement il y a un héros ou une héroïne qui devra traverser certaines difficultés jusqu'à ce qu'ils soient victorieux. Normalement, il y a un élément magique qui donne un pouvoir au protagoniste (protagoniste (une cape, un chapeau, des boissons magiques, etc.) [2].

Jaime Rest [3] le définit comme "une exposition d'événements fabuleux et surnaturels présentés dans la fiction comme réellement arrivés, il est abondamment illustré par des répertoires populaires et anonymes" ...

Alors que l'éducation environnementale présente ces caractéristiques:

  • C'est un processus permanent dans lequel les individus et la communauté prennent conscience de leur environnement et acquièrent les connaissances, les valeurs, les compétences, l'expérience et seront capables de les faire agir individuellement et collectivement pour résoudre les problèmes environnementaux actuels et futurs (PNUE, 1982 [4 ]).
  • Comme l'objectif de l'éducation environnementale est l'acquisition des valeurs et des comportements nécessaires pour faire face aux problèmes environnementaux actuels, il existe une approche de l'idée de développement durable telle que «qui garantit les besoins des générations actuelles et futures».
  • La mise en œuvre de l'éducation environnementale (EE) peut s'exprimer à travers trois domaines d'action (Bertonatti 2003 [5]). Éducation environnementale formelle, non formelle et informelle. Dans ce cas, cette histoire pourrait être travaillée à partir des trois domaines.
  • En ce qui concerne la soi-disant «éducation basée sur la biodiversité», l'objectif est de développer des connaissances, des compétences et de cultiver des attitudes qui permettent à la société de répondre aux besoins et aux responsabilités qu'implique vivre avec la diversité des espèces (Kassas 2002 [6]).

Harry Potter et ses contributions à l'éducation environnementale

Pour tous:

  • Il nous invite à quitter le connu pour partir à l'aventure.
  • Le voyage de la station sombre à cette école après avoir traversé de si beaux paysages est une invitation au retour à la nature.
  • Il nous invite à entrer dans la «forêt interdite», où des êtres purs comme les licornes meurent aux mains des seigneurs sombres du mal qui veulent tout dominer avec autoritarisme, mensonges et oppression.
  • C'est une invitation à un voyage libérateur. Faire face à ses propres ombres, découvrir ses propres lumières et être les protagonistes de notre vie et de la construction du monde.
  • L'éducation environnementale n'est pas seulement l'école, c'est ce que nous construisons collectivement tout au long de notre vie, comme toute l'histoire qui nous a convoqués. La vie va et vient de l'école aux maisons des garçons, de la forêt à la salle de classe. Il n'y a pas d'espaces étanches pour l'apprentissage, la nature et l'homme qui en fait partie apprend et devient sensibilisé par le contact, avec l'expérience, avec le projet qui propose une aventure non seulement avec des livres (éducation environnementale pour la vie)

Pour les garçons en particulier

  • Chaque enfant, s'il a confiance en lui-même, a une source de grande puissance intérieure (participation pour construire le monde)
  • L'aventure proposée n'est pas individuelle mais Harry quitte l'individualisme pour vivre les exploits avec ses amis.
  • Aimez la magie de la nature.
  • «Lève-toi du canapé» alors que les oncles de Harry et de son cousin vivent et osent sortir du moule. Être qui vous êtes libérera votre magie.

Aux parents

  • L'amitié dans son sens profond est une valeur sauvée tout au long de l'œuvre.
  • Hagrid le ranger a un rôle majeur dans l'éducation des enfants, il leur enseigne l'amour de la diversité des animaux et des plantes.
  • L'amour que le premier environnement d'Harry (celui de ses parents avant leur mort) lui donne est la clé de sa confiance ultérieure. La relation avec l'environnement se construit à partir de l'utérus. Si «l'éducation émotionnelle» naît de l'utérus, c'est à partir du même endroit où commence «l'éducation environnementale», comment se lier à notre environnement. Freud a appelé cet espace "le premier environnement" [7]

Pour l'école

  • L'école doit avoir de la magie si elle veut atteindre le cœur des enfants et des jeunes. Poser des défis comme le Quidditch, des pratiques comme les potions qui sont enseignées, la magie, le mystère, la compréhension comme on le voit dans Dumblendore.
  • Les livres doivent mordre comme dans l'histoire de Harry Potter. Si les classes veulent arriver, elles doivent mordre, offrir un balai magique et les inviter à quitter l'espace clos d'une salle de classe. Vous apprenez en classe et aussi à l'extérieur.
  • La vie sociale influence l'enseignement. Les médias manipulent tout le monde avec leurs informations, ils sont des faiseurs d'opinion comme on le voit dans Le Prophète. Les lecteurs critiques des médias et de la réalité, des citoyens réfléchis et actifs sont également l'un des objectifs de l'éducation environnementale (réflexion critique, citoyens du monde).
  • Je crois que le livre qui nous convoque comprend toutes les intelligences mentionnées par Gardner dans la théorie des intelligences multiples. Par exemple:
    • Harry est difficile à visualiser mais c'est une synthèse de toutes les intelligences (de l'intelligence philosophico-spirituelle encore peu explorée à l'intelligence corporelle)
    • Hermione et son intelligence linguistique
    • Ron et son intelligence intrapersonnelle
    • Hagrid et Neville avec leur intelligence naturaliste.
    • Luna et son intelligence interpersonnelle
    • Entre autres personnages qui échappent à l'auteur de l'article.

Je comprends que c'est un réveil à la théorie déjà développée et peu portée en classe: nous sommes tous intelligents dans quelque chose. Et les activités en classe doivent être supérieures à la position assise et à l'écoute.

Réflexion finale

En réalité, la division de qui est ce que chaque chose de Harry Potter est comme toute division humaine limitée. En fait, n'importe lequel des aspects indiqués (et beaucoup d'autres non mentionnés en raison de l'espace et des limitations mentales de l'auteur!) Peut être pour tout le monde.

Je crois que lire et partager cette histoire en famille est un voyage initiatique.

Au moins, cela se produit dans ma famille, qui est l'univers le plus proche dont je puisse vous parler.

Nous ne serons plus les mêmes après cette merveilleuse histoire que Joane Rowling nous a laissée. Histoire écrite de manière simple, chargée de symboles et d'enseignements.

Nous pouvons combiner l'éducation environnementale comme nous l'avons fait dans l'article avec l'intelligence émotionnelle avec la théorie des intelligences multiples.

L'éducation environnementale doit enfreindre les règles et sortir du moule des superficielles de l'enseignement uniquement pour recycler ou fermer le robinet.

Il doit prendre le train pour Poudlard et entreprendre l'aventure de trouver de nouvelles façons de promouvoir ce lien blessé entre la nature et la société humaine.

Je veux ce train !!

Références bibliographiques:
Bertonatti, Claudio Série «La nature de la patrie» développée dans le cadre d'un accord entre le ministère de l'Éducation nationale et la Fondation Félix de Azara d'Histoire Naturelle. 2009 Numérique: http://claudiobertonatti.files.wordpress.com/2009/09/bertonatti-2009-la-naturaleza-de-la-patria-ministerio-de-educacion.pdf, consulté le 8/8/2012
En.wikipedia.org/wiki/Harry_Potter
Glover, Vivette. 2011. «Bilan de recherche annuel: le stress prénatal et les origines de la psychopathologie: une perspective évolutive». Journal of Child Psychology and Psychiatry 52 (4): 356-367. Glover, Vivette. 2014. «Dépression, anxiété et stress maternels pendant la grossesse et l'issue de l'enfant; ce qui doit être fait ". Best Practice & Research Clinical Obstetrics & Gynecology 28 (1): 25-35.
Http://www.rtve.es/television/20120229/educacion-emocional-desde-utero-materno/502667.shtml
Informations générales sur Joane Rowling http://harrypotter.yaia.com/laautora.html
Film biographique de l'auteur de Harry Potter: https://www.youtube.com/watch?v=QnlxQzTfpRA
Kassas, M. Éducation environnementale: biodiversité. The Environmentalist (Dordrecht: Pays-Bas), vol. 22, n ° 4
Les merveilleuses histoires et légendes de l'éducation environnementale, Bárbara Saulesleja. https://www.ecoportal.net/Temas-Especiales/Educacion-Ambiental/Los-tadora-maravillosos-y-las-leyendas-en-la-educacion-ambiental
Projet de création du réseau de formation environnementale pour l'Amérique latine et les Caraïbes. Bureau régional pour l'Amérique latine et les Caraïbes (ORPAL). UNEP. 1982
Reste, Jaime (1978). CEAL, éd. Étude préliminaire de l'anthologie du conte traditionnel et moderne. CEAL. pp. III. Extrait de Wikipedia "Wonderful".
Remarques:

[1] Plus d'informations générales sur Joane Rowling http://harrypotter.yaia.com/laautora.html

Film biographique de l'auteur de Harry Potter: https://www.youtube.com/watch?v=QnlxQzTfpRA

[2] Les merveilleuses histoires et légendes de l'éducation environnementale, Bárbara Saulesleja. https://www.ecoportal.net/Temas-Especiales/Educacion-Ambiental/Los-tadora-maravillosos-y-las-leyendas-en-la-educacion-ambiental

[3] Repos, Jaime (1978). Extrait de Wikipedia "Wonderful".

[4]. Projet de création du réseau de formation environnementale pour l'Amérique latine et les Caraïbes. 1982

[5] Bertonatti, Claudio Série sur la nature de la patrie développée dans le cadre d'un accord entre le ministère de l'Éducation nationale et la Fondation Félix de Azara d'Histoire Naturelle. 2009 Numérique: http://claudiobertonatti.files.wordpress.com/2009/09/bertonatti-2009-la-naturaleza-de-la-patria-ministerio-de-educacion.pdf, consulté le 8/8/2012

  • Domaines de l'éducation à l'environnement: L'EE formelle comprend les actions qui sont menées à travers les institutions et les plans d'études qui composent l'action éducative «réglementée» de l'enseignement initial à l'enseignement supérieur, elle se caractérise par son intentionnalité, sa spécificité et en raison de la planification à terme, alors que l'EE non formelle fait généralement partie d'un diagnostic des besoins éducatifs d'un groupe social spécifique, la planification est généralement à court ou à moyen terme, ce qui se traduit par une plus grande flexibilité et une adaptabilité aux besoins de chaque contexte spécifique et le fait d'être déscolarisé peut être développé dans différents domaines, en complément de l'éducation formelle. D'autre part, l'EE informelle est développée sans structure curriculaire, ne présente pas de programmes ou de systèmes d'évaluation et les destinataires ne sont pas conscients qu'ils font partie d'un phénomène éducatif, à titre d'exemple de cette modalité, il y a des messages - avec des informations, opinions ou valeurs transmises dans les médias de masse.

[6]. Kassas, M. Éducation environnementale: biodiversité. 22, n ° 4

[7] Glover, Vivette. Best Practice & Research Clinical Obstetrics & Gynecology 28 (1): 25-35.
Http://www.rtve.es/television/20120229/educacion-emocional-desde-utero-materno/502667.shtml


Vidéo: LES MYSTÈRES DE NAGINI! HARRY POTTER (Septembre 2021).